Utilidad de las tutorías académicas en la universidad Resultados agregados de un estudio multidimensional en diferentes ciencias
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La tutoría es la acción de orientación presencial o virtual que el docente lleva a cabo sobre el alumnado y que consiste en una ayuda particular entendida como algo intrínseco al proceso educativo del estudiante que suscita su interés, estimula su comportamiento y propone metas significativas en su progreso académico. Así definida, la tutoría interesa como factor de calidad en las metodologías de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo, desde un prisma cuantitativo, se analiza la eficacia de la acción tutorial vista desde el alumnado con el fin de contribuir a incrementar el aprovechamiento y mejora del trabajo docente. Para ello, la muestra correlaciona las siguientes variables: tres universidades (UBU, UCM y UNIR); dos presenciales y una on-line; dos públicas y una privada; tres titulaciones; dos áreas de conocimiento; dos casos donde prevalecen las tutorías face-to-face y un caso, con contacto digital no directo con el estudiante. Los resultados obtenidos permiten concluir que, aunque las tutorías face-to-face son más valoradas todavía, la modalidad online es cada vez más valorada y útil.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material
Bajo las condiciones siguientes:
-
Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios<. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
-
NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
Citas
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (2005). Libro blanco de los títulos de grado en Ciencias de la Comunicación. Madrid: ANECA.
Aguaded, M. C. y Monescillo, M. (2013). Evaluación de la tutoría en la Universidad de Huelva desde La perspectiva del alumnado de psicopedagogía: Propuestas de mejora. Tendencias Pedagógicas, 21, 163–176.
Bernard, R. M., Abrami, P. C., Lou, Y., Borokhovski, E., Wade, A.; Wozney, L., Wallet, P. A., Fiset, M. & Huang, B. (2004). How does distance education compare with classroom instruction? A meta-analysis of the empirical literature. Review of Educational Research, 74(3), 379–439. doi: https://doi.org/10.3102/00346543074003379
Bierema, L. & Merriam S. (2002). E-mentoring: using computer mediated. Communication to enhance the mentoring process innovative Higher Education, 26(3), 211-227.
Boronat, J., Castaño N. y Ruiz, E. (2005). La docencia y la tutoría en el nuevo marco universitario. REIFOP, 19(8), 69-74. Recuperado de http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1247169241.pdf
Caballero, K., y Botía, A. B. (2015). El profesorado universitario como docente: hacia una identidad profesional que integre docencia e investigación. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 13(1), 4.
Campos, I. (2009). Mejora de la acción tutorial universitaria a través de las TIC. Quaderns Digitals, 56, 1-8. Recuperado de http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10832
Corpas, G., Bautista, R., Castillo, C., Toledo, C. y Seghi-Ri, M. (2007). Entornos de formación en red: tutoría virtual, e-learning y e-moderación para la enseñanza-aprendizaje de la traducción científica. En J. García Carrasco, y A. M. Seoane Pardo, (coords.). Tutoría virtual y e-moderación en red”, en Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(2), 168.
Ferrer, J. (2003). La acción tutorial en la universidad. En F. F. Michavila Pitarch, y J. García Delgado. (coords.). La tutoría y los nuevos modos de aprendizaje en la universidad (pp. 67-84). Madrid: Consejería de Educación.
Gairín, J., Feixas, M., Guillamón, C. & Quinquer, D. (2004). La tutoría académica en el escenario europeo de la Educación Superior. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(1) 61-77. doi: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.n2.43745
Gaitán, P. (2013). Hacia una definición de tutoría universitaria. Didac (61), 4-8. Recuperado de http://www.iberopublicaciones.com/didac/uploads/volumenes/14/pdf/Didac_61-1a_prueba.pdf
García, N. (2005). El papel de la tutoría en el Espacio Europeo de Educación Superior. En M. C. Chamorro Plaza y P. Sánchez Delgado (2005), Iniciación a la docencia universitaria. Manual de ayuda. Madrid: Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Complutense.
García, R. I., Cuevas, O., Vales, J. J. y Cruz, I. (2012). Impacto del Programa de Tutoría en el desempeño académico de los alumnos del Instituto Tecnológico de Sonora. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(1), 106-121. Recuperado de http://redie.uabc.mx/vol14no1/contenido-garciaetal.html
García, N. (2008). La función tutorial de la Universidad en el actual contexto de la Educación Superior. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(1), 21-48.
García-Valcárcel, A. (2008). La tutoría en la enseñanza universitaria y la contribución de las TIC para su mejora. Relieve, 14(2), 1-14. Recuperado de http://www.uv.es/RELIEVE/v14n2/RELIEVEv14n2_3.htm
Gómez, M. E. (2012). La percepción de los estudiantes sobre el Programa de Tutoría Académica. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 19(58), 209-233. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10520680002
Hassan-Montero, Y. y Ortega-Santamaría, S. (2009). Informe APEI sobre Usabilidad. Gijón: Asociación Profesional de Especialistas en Información.
Jaggars, S. S. & Xu, D. (2016). How do online course design features influence student performance? Computers and Education, 95, 270-284. doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.01.014
Lleixà, M., Gisbert, M., Marqués, L. y Espuny, C. (2011). Diseño de un programa de etutoría para favorecer la inserción laboral de los profesionales noveles de enfermería. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (38), 23-34. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/368/36816200002.pdf
Llorente, M. C. (2006). El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (20), 1-24. doi: https://doi.org/10.21556/edutec.2006.20.517
Ludewig, C. (s.f.). Universo y muestra. Recuperado de: http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/muestreo.pdf
Malbrán, M. C. (2010). La tutoría en el nivel universitario. Recuperado de http://hdl.handle.net/123456789/2205
Márquez, L. (2003). Evaluación de un programa de tutoría académica a nivel licenciatura por tutores y estudiantes (Tesis de Maestría en Educación). México, Instituto Tecnológico de Sonora.
Martín, J. A. (2010). Cinco consejos para la investigación cuantitativa. MK Marketing+Ventas (258), 34-39.
Montserrat, M. S., Gisbert, M., Cela, J., Esquirol, À. y Farrús, N. (febrero 2006). E-tutoría. Desarrollo y gestión de la tutoría académica en el marco del EEES. Congreso Internacional EDUTEC, formación del profesorado y nuevas tecnologías.
Pera, S. M., Gisbert, M., y Isus, S. (2007). E-tutoría: uso de las tecnologías de la información y comunicación para la tutoría académica universitaria. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(2).
Nielsen, J. (2003). Usability 101: Introduction to Usability. UseIt.com Alertbox. Recuperado de http://www.useit.com/alertbox/20030825.html
Pérez, M. J. (Ed.) y Alcolea, G. (Coord.) (2013): El acercamiento tutorial al alumno de Ciencias de la Comunicación. Propuesta, análisis y sistematización de un proyecto de innovación docente. Madrid: CERSA.
Pérez, M. J. & Alcolea, G. (2010). Implementation of e-tutorships in Communication Sciences courses under the EHEA. En J. Sierra Sánchez. (coord.). Preparing for the Future: Studies in Communication Sciences in the EHEA (pp. 188-200). Madrid: Fragua.
Pérez, M. J., Rodríguez, D. y Rodríguez, M. (2015). Mercado de la Comunicación y estudiantes de Periodismo. Estructura de la demanda de perfiles profesionales. Revista Latina de Comunicación Social, (70), 209-229. doi: https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1043
Single P. B. & Muller C. B. (1999). Electronic mentoring: issues to advance research and practice. En International Mentoring Association Conference. Atlanta.
Sogues, M., Gisbert, M. y Isus, S. (2007). E-tutoría: uso de las tecnologías de la información y comunicación para la tutoría académica universitaria. En J. García Carrasco, y A. M. y Seoane Pardo. (coords.): Tutoría virtual y e-moderación en red. Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(2).
Spector, P. E. (1982). Research design. Beverly Hills: Sage Pub.
Unidad de Modernización y Gobierno Digital (s.f.). Guía digital Beta ¿Qué es la Usabilidad? Chile: Ministerio de Secretaría General de la Presidencia, en http://www.guiadigital.gob.cl/articulo/que-es-la-usabilidad.html
Zabalza, M. A. (2006). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.