Nuevos paradigmas de atención educativa a la diversidad. Consideraciones
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Publicado:
dic. 2, 2018
Palabras clave:
educación inclusiva, atención a la diversidad, modelo de calidad de vida, escuela inclusiva, atención educativa, inclusión
Contenido principal del artículo
Resumen
Los actuales desarrollos legislativos en el marco de la atención educativa a la diversidad del alumnado, han puesto de relieve la necesidad de adaptar los modelos educativos actuales a las demandas de la escuela inclusiva y a las recientes investigaciones en el ámbito de la discapacidad. Estos nuevos modelos, ponen el foco en la mejora de la calidad de vida del alumnado, ofreciendo una educación adaptada y personalizada a las características individuales de este, dotando de calidad al proceso de enseñanza y aprendizaje y permitiendo la correcta adecuación de la enseñanza al alumnado, con el fin último de desarrollar su máximo potencial.
El presente trabajo se presenta como una revisión del modelo de atención educativa que engloba las últimas investigaciones en materia de diversidad educativa. Partiendo de los principios de atención a la diversidad de la escuela inclusiva y del modelo de calidad de vida desarrollado por Schalock y Verdugo, se presenta una nueva concepción de la discapacidad en el área educativo, donde el alumnado adquiere el protagonismo de su proceso de aprendizaje, totalmente ajustado a su realidad personal, familiar y social, dando así respuesta a las demandas de la sociedad actual y a las demandas del alumnado en materia de inclusión dentro del grupo de iguales y de participación dentro del entorno educativo y de la sociedad en la que se desarrolla.
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Rodríguez Torres, J., & Gómez Jiménez, Óscar. (2018). Nuevos paradigmas de atención educativa a la diversidad. Consideraciones. Revista De Ciencias De La Comunicación E Información, 23(2), 1–14. https://doi.org/10.35742/rcci.2018.23(2).1-14
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Artículos
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