Educational relation from the teacher performance ethics perspective
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Published:
Dec 15, 2016
Keywords:
educational relation; values; teaching ethics; teaching profession; learning; teaching; autonomy
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Abstract
This article presents some of the most important and key elements that identify the educational relation as a unique and genuine relationship, differentiated from other framed in mere interaction, communication, influence or direction. The keys presented refer to the importance of the image that the educator has the learner and her attitude toward him, the decisive role of emotional ties that exist between the two, and the mutual acceptance and recognition in an explicit correspond commitment. The text also contains the main ethical and moral demands that legitimize the performance of the teaching profession oriented result in students an experience, genuine, free, deliberate, rational and constructive, committed social conscience in close connection with the legitimate community interests. Similarly, the task of values education an intrinsically and intimately related to the ethical practice of teaching that always accompanies the teaching professionals, who always develop and they will never stop doing is addressed. Finally, different perspectives that it has acquired the educational relationship based on the prevailing model of teaching and learning are crossed.
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Sánchez Marín, Francisco José, and Loida María López Mondéjar. 2016. “Educational relation from the teacher performance ethics perspective ”. Revista de Ciencias de la Comunicación e Información 21 (2):45-65. https://doi.org/10.35742/rcci.2016.21(2).45-65.
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